Протокол №1 та матеріали проведення засідання МО.
Протокол № 1
засідання МО
вчителів-предметників
Новожеланівської спец. школи №39
від 30.08.2021 р.
Голова методичного об'єднання: Клименко Н.М.
Секретар: ЧернятінаЛ.В..
Присутні: Ховякова Н.І (Заступник директора з
НВР).
Сердюк М.О.
Фадєєва О.Ю..
Сердюк І.І.
Дульська Л.В.
Мартиненко Л.А.
Федисів С.О.
Звєрєва Г.
М.
Порядок денний
Тема. Особливості
організації навчально – виховного процесу
з дітьми з особливими освітніми потребами у 2021 – 2022 н. р.
1. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів –
предметників
за 2020 – 2021 навчальний рік.
Звіт керівника м/о Клименко Н.М.
2. Обговорення і
затвердження плану роботи методичного
об’єднання вчителів - предметників на 2021 – 2022 н.р.
Члени методичного об’єднання
3. Опрацювання інструктивно – методичних
матеріалів
Міністерства освіти і науки України щодо
організації
освітнього процесу, ведення класної
документації.
Члени методичного об’єднання
4. Експрес огляд «Радимо прочитати».
Члени методичного об’єднання
1.
Слухали.
По першому питанню
виступила Н.М. Клименко, вона провела аналіз та підвела підсумки роботи МО 2020-2021н.р. План роботи МО за 2021-2022
н.р. виконано. У своїй роботі вчителі досягли певних успіхів у навчанні
школярів та зріс рівень педагогічної майстерності вчителів. Аналіз роботи МО вчителів-предметників
за минулий рік показав, що підвищився науково-теоретичний та методичний рівень
викладання предметів. Посилилась увага до виховної та розвивальної функції
навчання, до пошуку його ефективних форм і методів.
Ніна
Миколаївна повідомила, що за звітний період забезпечено виконання плану
курсової підготовки на 100% від запланованої кількості.
Вона
ознайомила колектив з творчим
напрямком навчального процесу у позаурочній роботі. Колектив художньої
самодіяльності під керівництвом вчителя музики та ритміки, керівника гуртків
Клименко Ніни Миколаївни приймав участь в обласному конкурсі «Повір в себе» та
зайняли ІІІ місце.
За підсумками навчального року учні старших
класів школи показали добрий рівень
досягнень у навчанні. З 66 учнів 5-9 класів достатній рівень показали – 25
учнів (49,0%), середній рівень – 21 учнів (41,2%), початковий рівень –
відсутній. Якість навчальних досягнень за рік –
58,8%.
Ніна Миколаївна,
звітувала про проведення предметних тижнів, як елементу позакласної освітньої роботи.
Також,
вона ознайомила колектив з пріоритетними напрямками та задачами роботи МО на
2021-2022 н.р.
Постановили.
1. Роботу
вчителів МО вчителів-предметників вважати задовільною.
2. Продовжити в 2021-2022 н.р. роботу над проблемною
методичною темою «Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого
освітнього середовища в умовах компетентнісного підходу».
2.
Слухали.
У другому питанні обговорили і затвердили
план роботи методичного об’єднання вчителів-предметників на 2021-2022 н.р. Члени МО обговорили етапи плану та
основні завдання.
Постановили.
1. Затвердили план роботи МО на 2021-2022 н.р.
3. Слухали.
Члени МО опрацювали
інструктивно – методичні листи, програми,
підручники, та
посібники для дітей з інтелектуальними порушеннями 5-9 класів.
Після зробили
огляд педагогічних видань з теми «Використання інноваційних технологій на
уроках з огляду на реалізацію проблемної методичної теми , над якою працює МО
вчителів- предметників
Постановили.
1. Продовжувати впроваджувати інструктивно
– методичні листи, програми,
підручники, та посібники .
4.
Слухали.
Членами МО проведений педагогічний діалог стосовно
експрес огляду «Радимо прочитати», щодо запланованих або прочитаних книг.
Постановили.
1. Продовжувати цікавитись професійною літературою та рекомендувати найбільш
цікаву та корисну для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами всім членам МО.
Голова МО: ______________________ Клименко Н.М.
Секретар: _________________________Чернятіна Л.В.
Додатки до протоколу:
Додаток №1 "Методичні рекомендації щодо початку 2021-2022 навчального року"
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І
НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНА НАУКОВА УСТАНОВА
ІНСТИТУТ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ
№ 22.1/10-1775 від 11 серпня
2021 року
Заклади післядипломної
педагогічної освіти
Методичні
рекомендації щодо
розвитку STEM-освіти в
закладах
загальної середньої та
позашкільної
освіти у 2021/2022
навчальному році
На
виконання п. 295 Плану роботи Державної наукової установи «Інститут
модернізації змісту освіти» на 2021 рік (наказ ДНУ ІМЗО від 28.12.2020 № 97)
відділом STEM-освіти розроблено методичні рекомендації щодо розвитку
STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2021/2022
навчальному році (додаток).
Просимо поінформувати керівників закладів освіти та педагогічних
працівників області про методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в
закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2021/2022 навчальному
році.
Матеріали розміщено на веб-сайті ДНУ «Інститут модернізації змісту
освіти» (режим доступу: http://www.imzo.gov.ua).
Директор
Євген
Баженков
Нормативно-правові документи щодо організованого початку нового 2021/2022
навчального року
45 670
Увага! Матеріал оновлюється! Збережіть у
закладках та поділіться з колегами.
Щодо методичних рекомендацій про
викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у
2021/2022 навчальному році (ОЧІКУЄТЬСЯ)
Положення про центр професійного розвитку педагогічних
працівників
Положення про сертифікацію педагогічних працівників
(зі змінами від 24.12.2019 р.)
Інструкція з діловодства у закладах загальної
середньої освіти
Сценарії Першого уроку 2021/2022 навчальному році
ІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
пр. Перемоги, 10, м.
Київ, 01135, тел. (044) 481-32-21, факс (044) 481-47-96 E-mail: mon@mon.gov.ua,
код ЄДРПОУ 38621185 Кабінет Міністрів України Щодо особливостей організації
навчання На виконання доручення Прем’єр-міністра України Д. Шмигаля від
19.01.2021 № 34910/0/1-21 щодо особливостей організації навчання у закладах
освіти в 2021/2022 навчальному році з урахуванням можливих загроз, пов’язаних з
поширенням гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом
SARS-CoV-2, Міністерство освіти і науки України надає в межах компетенції
інформацію щодо пропонованих варіантів (сценаріїв) організації освітнього
процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах поширення коронавірусної
хвороби COVID-19 у 2021/2022 навчальному році та пропозиції МОН щодо вдосконалення
нормативно-правового забезпечення протидії коронавірусної хвороби (COVID-19) в
системі освіти. Додаток: на 6 арк. Заступник Міністра Віра РОГОВА Н. Сторчак
481 47 62 О. Дятленко 481 32 07 Сертифікат:
008dd5900030ddb0000000047b3000f9e7d9e258 Підписувач: Рогова Віра Борисівна
Дійсний: з 04.01.2021 22:00 по 04.01.2023 22:00 Цифрова позначка часу:
23.07.2021 11:14:47 Міністерство освіти і науки України 1/10-3101 від
23.07.2021Інформація щодо варіантів (сценаріїв) організації освітнього процесу
в закладах загальної середньої освіти в умовах поширення коронавірусної хвороби
COVID-19 у 2021/2022 навчальному році З урахуванням поширення коронавірусної
хвороби (COVID-19) та чинних обмежень, передбачених постановою Кабінету
Міністрів України від 09 грудня 2020 року № 1236 та іншими актами законодавства
Міністерство освіти і науки України пропонує розпочати 2021/2022 навчальний рік
в Україні відповідно до одного з трьох варіантів (сценаріїв), що
визначатимуться регіональними комісіями з питань техногенно-екологічної безпеки
та надзвичайних ситуацій, у залежності від особливостей епідеміологічної
ситуації в конкретному регіоні. Варіант 1 – низький рівень захворюваності,
«зелений» рівень епідемічної небезпеки (відповідно до класифікації, визначеної
постановою Кабінету Міністрів України від 9 грудня 2020 року № 1236).
Відвідування закладів освіти здобувачами освіти дозволено в звичайному (очному)
режимі (початкова, базова та профільна середня освіта). Може організовуватися
«змішане» навчання (за рішенням педради закладу освіти). Діяльність
інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ): -
надання очних психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг у закладі
освіти, ІРЦ; -
комплексна оцінка з метою визначення особливих освітніх потреб дитини у закладі
освіти, ІРЦ, за місцем проживання (перебування) дитини; - участь в командах
психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами,
психолого-педагогічних комісіях спеціальних закладів. Варіант 2 – високий
рівень захворюваності, «червоний» рівень епідемічної небезпеки. Відвідування
закладів освіти заборонено, крім закладів дошкільної освіти, спеціальних
закладів освіти та учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти.
Освітній процес забезпечуватиметься у такий спосіб: - початкова школа – очне або
«змішане» навчання (як дистанційно, так і в закладах освіти із дотриманням
правил дистанціювання та гігієни); -
базова та профільна середня освіта – освітній процес забезпечується
дистанційно; -
спеціальні заклади освіти (початкова, базова та профільна середня освіта) –
очне або «змішане» навчання (як дистанційно, так і в закладах освіти). Рішення
про «змішане» навчання приймає педрада закладу освіти. Діяльність ІРЦ: - надання очних
психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг у ІРЦ; - комплексна оцінка з метою
визначення особливих освітніх потреб дитини в ІРЦ, за місцем проживання
(перебування) дитини; -
участь у командах психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими
освітніми потребами, психолого-педагогічних комісіях спеціальних закладів,
надання методичної допомоги педагогічним працівникам закладів освіти шляхом
використання дистанційних технологій (у разі встановлення ІРЦ режиму
дистанційної (надомної) роботи); -
забезпечення консультативної та психологічної допомоги, проведення бесід з
батьками дітей з особливими освітніми потребами у телефонному режимі або за
допомогою онлайн ресурсів (мобільних додатків, електронної пошти тощо). Спільну
діяльність педагогічних, науково-педагогічних працівників (засідання, наради
тощо) за можливості буде організовано в дистанційному режимі. Варіант 3 –
середній рівень захворюваності – «жовтий» і «помаранчевий» рівні епідемічної
небезпеки. Відвідування закладів освіти дозволено в звичайному режимі
(початкова, базова та профільна середня освіта). Може організовуватися
«змішане» навчання (за рішенням педради закладу освіти). Відвідування закладів
освіти може бути заборонено у разі, коли на самоізоляції через контакт з
пацієнтом з підтвердженим випадком COVID-19 перебуває більше, як 50 %
здобувачів освіти та персоналу закладу освіти. У такому випадку освітній процес
у загальній середній та спеціальній освіті забезпечується дистанційно.
Діяльність ІРЦ: -
надання очних психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг у закладі
освіти, ІРЦ; -
комплексна оцінка з метою визначення особливих освітніх потреб дитини у закладі
освіти, ІРЦ за місцем проживання (перебування) дитини; - участь у командах
психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, психолого-педагогічних
комісіях спеціальних закладів, надання методичної допомоги педагогічним
працівникам закладів освіти шляхом використання дистанційних технологій (у разі
встановлення ІРЦ режиму дистанційної (надомної) роботи); - забезпечення консультативної
та психологічної допомоги, проведення бесід з батьками дітей з особливими
освітніми потребами у телефонному режимі або за допомогою онлайн ресурсів
(мобільних додатків, електронної пошти тощо). Організація освітнього процесу
забезпечуватиметься з урахуванням: -
вимог соціального дистанціювання (дотримання дистанції між здобувачами освіти і
педагогічними працівниками у закладі освіти – не менше 1,5 м);- необхідності мінімізувати
переміщення здобувачів освіти та комунікацію між ними у закладі освіти; - систематичного
моніторингу та аналізу відвідування занять здобувачами освіти з метою раннього
виявлення збільшення захворюваності; -
дотримання нормативів наповнюваності класів та інших вимог законодавства про
освіту. З цією метою МОН рекомендує: -
скасувати проведення масових заходів (свят, екскурсій, подорожей) здобувачами
освіти; -
зменшити кількість осіб, які одночасно перебувають в класній кімнаті (кабінеті,
аудиторії) шляхом використання технологій комбінованого («змішаного») навчання,
тобто поєднання очного навчання, онлайн-навчання і самостійного навчання
здобувачів освіти; -
організувати розміщення здобувачів освіти в класній кімнаті (кабінеті,
аудиторії) за партами (столами) із дотриманням вимог соціального дистанціювання
на відстані не менше 1,2 м; -
забезпечити перебування учасників освітнього процесу та інших осіб у захисних
масках під час пересування приміщеннями закладу освіти; - проводити аудиторні заняття в
закладах професійної (професійнотехнічної) та вищої освіти для організації
видів діяльності, які неможливо реалізувати в дистанційному форматі
(лабораторні заняття, опанування мануальними навичками, проведення практики
тощо); -
забезпечити здобувачам освіти можливість проходження виробничого навчання та
практики в закладі освіти, або на підприємстві з дотриманням протиепідемічних
вимог; -
організувати проведення занять впродовж дня для одного і того ж класу (групи) в
одній і тій самій аудиторії (кабінеті); -
передбачити у розкладі занять можливість визначення різного часу початку та
закінчення занять для різних класів, груп (у тому числі з асинхронними
перервами між заняттями); -
забезпечити раціональне використання запасних виходів із закладу освіти,
використання розмітки на підлозі, що полегшуватиме організацію двостороннього
руху коридорами, виокремлення зон переміщення для різних вікових категорій
учнів; -
розглянути можливість запровадження змінного режиму навчання (перша і друга
зміни) відповідно до законодавства; -
запропонувати здобувачам освіти, яким не рекомендовано перебування в закладах
освіти (особам із хронічними легеневими хворобами, з розладами імунної системи,
із захворюванням на цукровий діабет тощо) продовжити навчання за формами
здобуття освіти (екстернатне, дистанційне або сімейне навчання);- забезпечити проведення
занять з окремих предметів (за можливості) на відкритому повітрі. Для
організації освітнього процесу у початковій школі МОН не рекомендує
використовувати технології дистанційного навчання. З метою забезпечення
соціальної дистанції під час навчання учнів початкової школи заклади освіти
можуть більш раціонально використовувати великі приміщення (актові та спортивні
зали, коридори та інші), адаптовані для потреб навчання. Організації роботи
груп подовженого дня та гуртків, секцій, клубів, культурно-освітніх, спортивно-оздоровчих,
науково-пошукових об'єднань на базі закладу освіти, перебування в них учнів і
педагогічних працівників має бути забезпечена з дотриманням правил відповідно
до рекомендацій МОН. Для організації освітнього процесу за будь-яким варіантом
(сценарієм), за яким можливе очне навчання, важливим є нормативне визначення %
вакцинованого персоналу закладу освіти і механізму допуску до роботи
працівників у разі відмови від вакцинації або наявності протипоказань до
вакцинації.Пропозиції Міністерства освіти і науки України щодо вдосконалення
нормативно-правового забезпечення протидії коронавірусної хвороби (COVID-19) в
системі освіти З метою захисту прав учасників освітнього процесу на безпечні
умови навчання та праці пропонуємо вдосконалити нормативно-правове регулювання
заходів із протидії коронавірусній хворобі (COVID-19): Стаття 12 Закону України
«Про захист населення від інфекційних хвороб» від 06.04.2000 - врегулювати
питання щодо обов’язкових профілактичних щеплень педагогічних працівників від
гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2.
Постанова Кабінету Міністрів України «Про встановлення карантину та
запровадження обмежувальних протиепідемічних заходів з метою запобігання
поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19,
спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2», від 9 грудня 2020 року № 1236 -
доповнити новим пунктом 36 такого змісту: «Відвідування закладів освіти
здобувачами освіти та проведення в закладах освіти масових заходів (вистав,
свят, концертів) за участю здобувачів освіти на території України, де
встановлено певний рівень епідемічної небезпеки, дозволяється з дотриманням
обмежень і заборон, передбачених цією Постановою, а також за умови проведення
повного курсу вакцинації від гострої респіраторної хвороби COVID-19,
спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2, не менше Х1 % персоналу закладу освіти».
Постанова Головного державного санітарного лікаря України від 23.04.2021 № 4 у
Протиепідемічних заходах у закладах освіти на період карантину у зв'язку поширенням
коронавірусної хвороби (COVID-19) визначити: -
особливості організації освітнього процесу в закладах освіти за денною, заочною
та вечірньою формами здобуття освіти за умови вакцинації нормативно
встановленого % персоналу закладу освіти від гострої респіраторної хвороби
COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2; -
обмеження відвідування закладів освіти, якщо % вакцинованих працівників закладу
є меншим, ніж встановлено законодавством, у залежності від рівня епідемічної
небезпеки («зелена», «червона» тощо); -
алгоритм вжиття заходів у разі відмови працівників від щеплення або наявності
медичних протипоказань до вакцинації; -
допуск до роботи працівників їдалень (харчоблоків) лише за умови проходження
повного курсу вакцинації від гострої респіраторної хвороби COVID-19,
спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2; 1 Просимо МОЗ встановити значення «Х» в
межах компетенції. - вхід
та перебування в закладі освіти батьків учнів або осіб, які супроводжують осіб
з інвалідністю, лише за умови підтвердження повного курсу вакцинації від
гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2; - рекомендацію здобувачам
освіти, яким не рекомендовано перебування в закладах освіти (особам із
хронічними легеневими хворобами, з розладами імунної системи, із захворюванням
на цукровий діабет тощо) продовжити навчання за формами здобуття освіти
(екстернатне, дистанційне або сімейне навчання). Санітарний регламент для
закладів загальної середньої освіти, затверджений наказом Міністерства охорони
здоров’я України 25.09.2020 № 2205, зареєстрованим у Міністерстві юстиції
України 10.11.2020 за № 1111/35394: -
передбачити допуск до роботи працівників їдалень (харчоблоків) за умови
підтвердження повного курсу вакцинації від гострої респіраторної хвороби
COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2; -
визначити особливості організації шкільного харчування в умовах карантину.
Додаток №2 Рекомендації щодо організації роботи внутрішньої системи забеспечення якості освіти:
Комментарии
Отправить комментарий